CONTOH MODUL AJAR PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN KIMIA KELAS X

 

 

INFORMASI UMUM
A.  Identitas modul
1	Nama Penyusun	:	SRI SUBEKTI,S.Pd
2	Institusi	:	SMA Negeri 1 Kemusu
3	Tahun	:	2022
4	Jenjang Sekolah	:	SMA Negeri 1 Kemusu
5	Kelas	:	X
6	Alokasi Waktu	:	2 JP
B	Kompetensi awal	:	Peserta didik  sudah mengenal beberapa bahan kimia dalam kehidupan sehari hari
C	Profil Pelajar Pancasila	:	a	Bertakwa kepada Tuhan YME (Peserta didik memiliki rasa untuk tetap menjaga lingkungan dan  memahami keterhubungan ekosistem bumi)
			b	Kreatif (  Peserta didik memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif   solusi permasalahan)
			c	Mandiri ( Peserta didik dapat menunjukkan inisiatif dan bekerja  secara mandiri
			d	Bergotong royong ( Peserta didik dapat bekerjasama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan)
D	Sarana dan Prasarana	:	HP / Komputer / Laptop
			Jaringan internet, Buku Paket Peserta Didik, Alat Tulis dan Bahan Ajar
E	Target Peserta Didik	:	a	Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan  memahami materi ajar.
			b	Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri,  kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
			c	Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan  memiliki keterampilan memimpin.
F	Model Pembelajaran yang digunakan	:	Discovery Learning dengan moda luring

 

KOMPONEN INTI
A	Tujuan pembelajaran		:	Peserta didik mampu menjelaskan konsep kimia dalam kehidupan sehari-hari dan menerapkan konsep kimia serta  menganalisis suatu kasus yang berhubungan dengan pengelolaan lingkungan
	Pertemuan		:	1	Menjelaskan konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
B	Pemahaman Bermakna		:	Konsep kimia berkaitan erat dengan kehidupan sehari hari
C	Pertanyaan Pemantik		:	1	Apa yang kalian pahami tentang ilmu kimia?
				2	Apakah menurut kalian apakah produk dari bahan kimia  itu berbahaya?
D	Persiapan Pembelajaran			1	Memperhatikan lingkungan  kelas dalam keadaan bersih dan rapi
				2	Mengkondisikan peserta didik
				3	Persiapan modul ajar/rancangan kegiatan belajar
E	Kegiatan Pembelajaran				Pertemuan 1 : Menjelaskan konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
Tahapan		Kegiatan				Waktu
PENDAHULUAN		1.    Guru memberi salam dan menyapa peserta didik 2.    Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran 3.    Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 4.    Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran 5.    Membagi kelas dalam beberapa kelompok dan meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompoknya masing - masing				10 Menit
KEGIATAN INTI		1.     Sebelum pembelajaran dimulai guru sudah melakukan pemetaan kebutuhan belajar berdasarakan profil belajar siswa 2.     Guru menyiapkan materi yang dapat didengar (rekaman) oleh siswa melalui media MP3 (untuk anak auditori), guru juga menyiapkan materi konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dengan menayangkan/mengirimkan video (untuk anak yang visual) dan menyiapkan presentasi/video  komik bergambar tentang bahan kimia dalam kehidupan sehari hari (untuk anak yang kinestetik).(diferensiasi konten) 3.     STOP sejenak a.    Siswa melakukan teknik STOP (rileks) dipandu guru b.    Sebagai  ice breaking dilakukan tebak-tebakan emosi (disajikan gambar di slide kemudian siswa menebak emosi pada gambar) c.    Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah, kecewa, dan sedih), siswa menggambarkan salah satu gambar emosi tersebut. Kemudian guru meminta siswa untuk mengungkapkan tentang perasaannya. d.    Kemudian diberikan 2 ekspresi yaitu Sedih dan Senang, kemudian tanyakan kepada murid apa yang harus dilakukan oleh kita ketika melihat teman kita mengalami masing-masing ekspresi tersebut 4.     Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari  dengan cara : mendengarkan, menonton dan menyimak video atau gambar- gambar konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari . ( Kegiatan Literasi ) 5.     Peserta didik mengamati masing-masing media tentang konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari  dan guru bertanya jawab tentang isi dari media yang telah ditayangkan atau di perdengarkan. (diferensiasi proses) 6.     Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi mengenai konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari  ( Collaboration and Problem solving) 7.   Peserta didik mengerjakan LKPD untuk membantu dalam memahami materi tentang konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari  kehidupan sehari-hari. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencari informasi melalui internet, buku paket yang dimiliki oleh peserta didik sebagai sumber belajar lainnya. 8.   Peserta didik melakukan diskusi melalui Group Diskusi untuk menyelesaikan soal LKPD 9.     Peserta didik membuat hasil karya maping map konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari  ( Diferensiasi Produk )				70 Menit
PENUTUP		1.    Guru dan peserta didik merangkum bersama 2.    Guru mengingatkan tentang materi untuk pertemuan berikutnya 3.    Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan berdoa penutup				10 Menit

E	Assesmen
NO	Penilaian	deskripsi	keterangan
1	Asesmen diaognostik non kognitif, non kognitif)	lisan	Lampiran 1
2	Asesmen formatif (Sikap)	Observasi	Lampiran 2
3	Asesmen  Sumatif (Pengetahuan)	Tertulis Pilihan Ganda	Lampiran 3

 

F	Pengayaan dan remedial
NO	Penilaian	deskripsi	keterangan
1	Pengayaan	untuk peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran.	Lampiran 4
2	Remedial	untuk peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran	Lampiran 4

 

 

 

 

Refleksi Peserta Didik dan Guru                       

    Refleksi bagi peserta didik

 

    Refleksi bagi guru:

 

LAMPIRAN
A	Lembar Kerja Peserta Didik	:	Lampiran 5
B	Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik	:	Lampiran 6
C	Glosarium	:	kimia : cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang susunan , struktur , sifat dan perubahan materi
		:	materi : segala sesuatu yang mempunyai  massa dan menempati ruang
D	Daftar Pustaka		Anwar, Muslih. ( 2015). Kimia Hijau / Green  Chemistry  . [ Online]. Diakses : http://bptba.lipi.go.id/bptba3.1/?lang=id&u=blog- single&p=343
			Tjahjadarmawan, E. dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
			https://youtu.be/zBMW2Z-ZjcE
			https://www.youtube.com/watc h?v=38phz7Wnitc
			https://id-id.facebook.com/jatamsulteng.official/videos/989548301622585/

 

                                                                                                                                                                                                                     

         
Mengetahui,                                                                                                Kemusu, 10 Juni 2022

         
Kepala SMA Negeri 1 Kemusu                                                                  Guru Mata Pelajaran

 

 

         Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.                                                                          
  Sri Subekti,S.Pd

        
NIP 197207081998011001                                                                     
  NIP 197605252014062003

 

 

A.      
PENILAIAN RANAH SIKAP

1)   
LEMBAR OBSERVASI

No	Aspek yang dinilai	Teknik penilaian	Waktu penilaian	Instrument
1	Kreatif	Pengamatan	Proses dan tugas	Lembar observasi
2	Kerja sama	Pengamatan	Proses dan tugas	Lembar observasi
3	Mandiri	Pengamatan	Tugas	Lembar observasi
4	Bernalar Kritis	Pengamatan	Proses	Lembar observasi

 

No.	Nama Peserta Didik	Aspek Sikap yang dinilai				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		Kreatif	Kerja sama	Mandiri	Bernalar Kritis
1
2
3

 

2). RUBRIK PENILAIAN SIKAP

 

ASPEK	INDIKATOR	NILAI
Kreatif	Peserta didik memiliki rasa ingin tahu	25
	Peserta didik tertarik dalam mengerjalan tugas	25
	Peserta didik berani dalam mengambil resiko	25
	Peserta didik tidak mudah putus asa	25
TOTAL		100
Kerja sama	Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok	25
	Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan	25
	Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan	25
	Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok	25
TOTAL		100
Mandiri	Peserta didik mampu memecahkan masalah	25
	Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah	25
	Peserta didik mampu mengambil keputusan	25
	Peserta didik bertanggung jawab	25
Bernalar Kritis	Pesertadidik mampu merumuskanpokok-pokok permasalahan	25
	Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan dalam menyelesaikan suatu masalah	25
	Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan, dan Akurat	25
	Peserta         didik       dapat      mempertimbangkan       kredibilitas (kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh.	25
TOTAL		100
SKOR TOTAL		400

 

3.  
LEMBAR PENILAIAN DIRI

 

4.  
LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Penilaian ini dilakukan dengan meminta
peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud
dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan
format penilaiannya.

Nama
teman yang diamati                                   :

Pengamat                                                                       :  

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Mau menerima pendapat teman.	100		350	87,5	SB
2	Memberikan solusi terhadap permasalahan.	100
3	Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.	50
4	Marah saat diberi kritik.		100

LAMPIRAN 3

Pilihlah jawaban yang paling benar !

1.        
Kata
kimia berasal dari “al kimiya” yang artinya ....

A.       
Pembentuk
materi

B.       
Perubahan
materi

C.       
Penghasil
materi

D.       
Penyusun
materi

E.        
Penanganan
materi

 

2.        
Ilmu
pengetahuan alam yang mempelajari tentang materi yang meliputi struktur,
susunan, sifat, dan perubahan materi serta energi yang menyertainya adalah ....

A.       
Ilmu
kimia

B.       
Ilmu
forensik

C.       
Ilmu
farmasi

D.       
Ilmu
biologi

E.        
Volume

 

3.        
Segala
sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa disebut ….

A.       
Materi

B.       
Energi

C.       
Berat

D.       
Massa

E.        
Volume

           

 

 

LAMPIRAN 4

SOAL PENGAYAAN

SOAL REMEDIAL

 

LAMPIRAN 5

 

 

MENGIDENTIFIKASI
PRODUK KIMIA YANG DIGUNAKAN DI RUMAH

 

 

NAMA  :

KELAS  :

 

Tujuan:   Mampu
mengidentifikasi bahan kimia dalam berbagai produk kimia yang banyak digunakan
di rumah tangga dan mencatat nama bahan kimia yang terdapat dalam produk
tersebut serta mengomunikasikannya.

Media:    Berbagai kardus atau botol bekas kemasan
berbagai produk kimia yang banyak digunakan di rumah tangga

Langkah-langkah Kegiatan:

1.    Mengumpulkan berbagai kardus atau botol bekas kemasan berbagai
produk kimia yang banyak digunakan di rumah tangga.

2.   
Mengamati nama bahan-bahan kimia
yang tertulis pada kemasan dan catat hasil pengamatanmu pada lembar kerja
berikut.

 

N0	Nama produk	Kandungan bahan kimia	rumus kimia	keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

 

LAMPIRAN 6

 

 

NO	GAYA BELAJAR	MATERI
1	audiotory
2	kinestetik	https://materikimia.com/power-point-hakikat-dan-peranan-ilmu-kimia-dalam-kehidupan-sehari-hari-ppt/
3	visual	https://www.youtube.com/watch?v=IPxge74VsOw

 

 

KEGIATAN PADA PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

1.        
Melakukan
Teknik STOP Sejenak

2.      Mengajak murid untuk menghentikan segala aktifitasnya.

3.      Duduk senyaman mungkin.

4.      Melakukan tarik nafas, berhenti, dan dihembuskan dengan
model: HIRUP, STOP, BUANG 4 7 8 Yaitu : hirup udara melalui hidung dalam 4
hitungan, kemudian tahan selama 7 hitungan, dan buang melalui mulut dengan
mulut membuka selama 8 hitungan.

5.      Dilakukan 5 kali.

 

Lembar Observasi KSE 1 :Pengenalan Emosi

 

no	emosi	keterangan
1
2
3
4

 

 

 Lembar Observasi KSE
2 : Empati
(KSE Empati) 

 

 

UNDUH FILE PDF MODUL AJAR BERDIFERENSIASI MAPEL KIMIA DI SINI

 

 KUMPULAN MODUL AJAR PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI (TIPE-TIPE GAYA BELAJAR) SMA KELAS X

Baca dan Unduh https://zuhriindonesia.blogspot.com/2022/08/kumpulan-modul-ajar-pembelajaran.html