Lampiran 1

Lampiran 2

2). RUBRIK PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN DIRI

LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Lampiran 3

Lampiran 4

SOAL PENGAYAAN

CONTOH MODUL AJAR BERDIFERENSIASI PJOK SMA KELAS X

Lampiran 1

Lampiran 2

2). RUBRIK PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN DIRI

LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Lampiran 3

Lampiran 4

SOAL PENGAYAAN

نموذج الاتصال

MODUL AJAR

I.
Informasi Umum

Nama Penyusun : Drs.Sugiyarto

Institusi : SMA Negeri 1 Kemusu

Tahun : 2022

Jenjang Sekolah : SMA

Kelas : X

Alokasi Waktu : 3 JP

Kompetensi Awal : peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan menendang/mengoper, menghentikkan,
menggiring, dan menyundul bola permainan.

Profil
Pelajar Pancasila : a. Kreatif (memiliki
keluwesan berpikir dalam mencari

alternatif solusi permasalahan)

Bereksperimen
dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk

memodifikasi
gagasan sesuai dengan perubahan situasi.

b. Bergotong royong
(kolaborasi) : kerjasama

c. Mandiri (Regulasi
Diri) : Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri

d. Bernalar Kritis (memperoleh dan memproses informasi dan gagasan)

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan

Sarana dan Prasarana : Lapangan, Bola, Peluit

Target Peserta Didik : Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar.

Model Pembelajaran yang digunakan : Problem Based Learning dengan moda luring.

II.
Komponen Inti

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan permainan
dan olahraga bola voli sebagai hasil evaluasi pengetahuan dan dengan teknik
yang benar.

B.
Pemahaman Bermakna

Peserta didik mengetahui teknik dan cara yang benar dalam melakukan passing atas, passing bawah dan servis
dalam permainan bola voli.

C. Pertanyaan Pemantik

1. Bagaimana cara melakukan servis yang benar dalam permainan bola
voli!

D. Persiapan Pembelajaran

1. Mengkondisikan peserta didik

2. Persiapan modul ajar/rancangan kegiatan belajar

Kegiatan Pembelajaran

Tahapan

Kegiatan

Waktu

PENDAHULUAN

1.
Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

2.
Peserta didik dan
guru berdoa untuk
memulai pelajaran

3.
Guru mengecek kehadiran peserta didik

4.
Guru melakukan Apersepsi: masih
ingatkah kalian tentang

permainan
bola voli? Bagaimana cara melakukan

passing atas dan bawah dalam
permainan bola voli.

5. Guru meminta seksi olahraga untuk memimpin
pemanasan sebelum melakukan permainan sepak bola.

25 Menit

KEGIATAN INTI

1. Sebelum
pembelajaran dimulai guru sudah melakukan pemetaan kebutuhan belajar
berdasarkan profil belajar siswa.

2. Guru
menyiapkan materi yang dapat didengar (rekaman) oleh siswa melalui media MP3
(untuk anak auditori), guru juga menyiapkan materi permainan bola voli dengan
menayangkan/mengirim video (untuk anak yang visual) dan mengajak anak
melakukan pengamatan di madding sekolah sekaligus melihat guru mempratekan
(untuk anak yang kinestetik). (diferensiasi konten)

3. STOP sejenak

a. Siswa melakukan
Teknik STOP (rileks) dipandu guru.

b. Sebagai ice
breaking dilakukan tebak-tebakan emosi (disajikan gambar di slide kemudian
siswa menebak emosi pada gambar).

c. Diberikan 4
gambar emosi (senang, marah, kecewa, dan sedih), siswa menggambarkan salah
satu gambar emosi tersebut. Kemudian guru meminta siswa untuk mengungkapkan
tentang perasannya.

d. Kemudian
diberikan 2 ekspresi yaitu sedih dan senang, kemudian tanyakan kepada murid
apa yang harus dilakukan oleh kita Ketika melihat teman kita mengalami
masing-masing ekspresi tersebut.

4. Peserta didik
diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi tentang
permainan bola voli dengan cara : mendengarkan, membaca, menonton, dan
menyimak video atau gambar-gambar tentang permainan bola voli. (kegiatan
literasi).

5. Peserta didik
mengamati masing-masing media tentang permainan bola voli dan guru bertanya
jawab tentang isi dari media yang telah ditayangkan, diamati atau di
perdengarkan. (diferensiasi proses).

6. Peserta didik
bersama guru melakukan diskusi mengenai permainan bola voli. (Collaboration
and Problem solving).

7. Peserta didik melakukan
praktik untuk membantu dalam memahami materi tentang permainan bola voli.
Peserta didik diminta untuk membaca dan mencari informasi melalui internet,
buku paket yang diliki oleh peserta didik sebagai sumber belajar lainnya.

8. Peserta didik diberi
2 kali kesempatan dalam melakukan passing dan servis permainan bola voli.

9. Peserta didik
membuat hasil karya (video, rekaman suara, tulisan) tentang permainan bola
voli. (diferensiasi produk)

15 Menit

60 Menit

10 Menit

15 Menit

PENUTUP

1.
Guru dan peserta didik
merangkum bersama

2.
Guru mengingatkan tentang
materi untuk pertemuan berikutnya

3.
Guru dan peserta didik
mengucapkan salam dan berdoa penutup

10 Menit

E. Asesmen

Bentuk asesmen :

NO	Penilaian	deskripsi	keterangan
1	Asesmen diaognostik non kognitif, non kognitif)	lisan	Lampiran 1
2	Asesmen formatif (Sikap, Ketrampilan)	Observasi, Performa	Lampiran 2
3	Asesmen Sumatif (Pengetahuan)	Tertulis Pilihan Ganda	Lampiran 3

F. Pengayaan dan Remedial

Penilaian

deskripsi

keterangan

Pengayaan

untuk peserta didik
yang telah mencapai tujuan pembelajaran.

Lampiran 4

Remedial

untuk
peserta didik yang belum mencapai tujuan
pembelajaran

Lampiran 5

Refleksi Peserta Didik dan
Guru

Refleksi bagi peserta didik

Dari
proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………

Dari
proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin
mengetahui lebih dalam tentang

Dari
proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan sehari-hari

Refleksi bagi guru:

No	Informasi yang diharapkan	Pertanyaan	Jawaban
1.	Mengetahui kesesuaian antara tujuan pembelajaran dengan materi yang disampaikan	Apakah materi pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran?
2.	Mengetahui kesesuaian alokasi waktu	Apakah alokasi waktu pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan?
3.	Mengetahui efektivitas pembelajaran	Apakah pembelajaran dengan menggunakan model inquiry discovery learning efektif diterapkan pada pembelajaran hari ini?

III.
Lampiran

Lembar Kerja Peserta Didik

Terlampir

Bahan Bacaan Guru dan Peserta
Didik

Terlampir

Glosarium

Passing : Memberi umpan kepada spiker atau penyemes..

Servis : suatu
awal dari permainan bola voli.

Daftar Pustaka

Ahmad (2021). Permainan Bola Voli: Pengertian,
Teknik Dasar, Peraturan dan Peralatan.
(Online). Diakses: https://www.gramedia.com/literasi/permainan-bola-voli/. (04 Mei 2022)

Kemusu,
..... Mei 2022

Mengetahui, Kemusu,
30 Mei 2022

Kepala SMA Negeri 1 Kemusu
Guru
Mata Pelajaran

Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd. Drs. Sugiyarto.

NIP 197207081998011001 NIP
196310092007011010

ASESMEN DIAGNOSTIK - ASESMEN NON-KOGNITIF

1)
Apa kabar semuanya
pada hari ini?

2)
Apa saja
yang kamu lakukan sebelum belajar
di pagi ini ?

3)
Apa harapan kalian
setelah mengikuti pembelajaran ini nanti ?

ASESMEN DIAGNOSTIK - ASESMEN KOGNITIF

1. Jelaskan pengertian dari permainan bola voli!

2. Apa yang dimaksud dengan passing!

ASESMEN FORMATIF (
LKPD 1)

PENILAIAN RANAH SIKAP

1)
LEMBAR OBSERVASI

No	Aspek yang dinilai	Teknik penilaian	Waktu penilaian	Instrument
1	Kreatif	Pengamatan	Proses dan tugas	Lembar observasi
2	Kerja sama	Pengamatan	Proses dan tugas	Lembar observasi
3	Mandiri	Pengamatan	Tugas	Lembar observasi
4	Bernalar Kritis	Pengamatan	Proses	Lembar observasi

No.	Nama Peserta Didik	Aspek Sikap yang dinilai				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
No.	Nama Peserta Didik	Kreatif	Kerja sama	Mandiri	Bernalar Kritis	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1
2
3

ASPEK	INDIKATOR	NILAI
Kreatif	Peserta didik memiliki rasa ingin tahu	25
	Peserta didik tertarik dalam mengerjalan tugas	25
	Peserta didik berani dalam mengambil resiko	25
	Peserta didik tidak mudah putus asa	25
TOTAL		100
Kerja sama	Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok	25
	Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan	25
	Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan	25
	Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok	25
TOTAL		100
Mandiri	Peserta didik mampu memecahkan masalah	25
	Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah	25
	Peserta didik mampu mengambil keputusan	25
	Peserta didik bertanggung jawab	25
Bernalar Kritis	Pesertadidik mampumerumuskanpokok-pokok permasalahan	25
	Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan dalam menyelesaikan suatu masalah	25
	Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan, dan Akurat	25
	Peserta didik dapat mempertimbangkan kredibilitas (kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh.	25
TOTAL		100
SKOR TOTAL		400

CATATAN :

𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢
=

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐓𝐨𝐭𝐚𝐥

𝐱 𝟏𝟎𝟎

Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat
Baik (SB)

50,01 – 75,00 =
Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang
(K)

Penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan
terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria
penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu.

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Selama diskusi, saya ikut serta	100		250	83,33	SB
	mengusulkan ide / gagasan.
2	Ketika kami berdiskusi, setiap	100
	anggota mendapatkan kesempatan
	untuk berbicara.
3	Saya ikut serta dalam membuat
	kesimpulan hasil diskusi kelompok.

CATATAN :

1. Skor penilaian
Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal
= jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria
= 3 x 100 = 300

3. Skor sikap = (jumlah
skor dibagi skor maksimal dikali
100) = (250 : 300) x 100 = 83,33

4. Kode nilai
/ predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat
Baik (SB)

50,01 – 75,00 =
Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang
(K)

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai
temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat
kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.

Nama teman yang diamati:

Pengamat :

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Mau menerima pendapat teman.	100		350	87,5	SB
2	Memberikan solusi terhadap permasalahan.	100
3	Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.	50
4	Marah saat diberi kritik.		100

CATATAN :

1.
Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk
pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya =
50 dan Tidak = 100

2.
Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = (3 x 100) + (1 x 50) = 350

3.
Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali
100) = (350 : 400) x 100 = 87,5

4.
Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat
Baik (SB)

50,01 – 75,00 =
Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang
(K)

PENILAIAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

1. Kategori pengamatan proses ketrampilan
pemecahan masalah

1)
Proses kemampuan memahami masalah

2)
Proses kemampuan merencanakan penyelesaian
masalah

3)
Proses kemampuan menyelesaiakan masalah

4)
Proses kemampuan menafsirkan solusi
penyelesaian masalah

2.
Aspek yang diamati

3.
Pedoman penarikan kesimpulan

Rata-rata (x)	Kategori
0 < n ≤ 1,0	Tidak baik
1,0 < n ≤ 2,0	Kurang baik
2,0 < n ≤ 3,0	Cukup baik
3,0 < n ≤ 4,0	Baik
4,0 < n ≤ 5,0	Sangat baik

JENIS

SOAL

1. Satu tim dalam
permainan bola voli terdiri atas ...

A. Delapan orang

B. Sembilan orang

C.
Lima
orang

D. Enam orang

E. Dua belas
orang

2. Pemain yang bertugas memberi umpan untuk spiker dan middle blocker
adalah…..

A. quicker

B. setter

C. outside hitter

D.
opposite hitter

E. libero

3. Induk organisasi bola voli di Indonesia
adalah ...

A.
PBVSI

B. PBSI

C. PSSI

D. PERBASI

E. FIBA

ASESMEN SUMATIF

KUNCI JAWABAN:

1. D

2. B

3. A

Jenis Soal : Essay

Bacalah materi tentang
permainan sepakbola pada link berikut https://portaledukasi.org/2021/07/05/materi-pjok-kelas-10-bola-basket/ lalu jawablah beberapa pertanyaan berikut.

1.
Mengapa kita perlu memahami dan menguasai cara mendribble
sepakbola ?

2. Mengapa keahlian melakukan
menyundul bola harus dikuasai oleh pemain sepak bola?

PEMBAHASAN
DAN SKOR

No.

Pembahasan

Skor

Mendribble sepakbola harus dikuasai oleh seluruh pemain , karena
dapat digunakan untuk melewati lawan maupun membuka ruang dan awalan dalam
mendistribusikan bola kepada pemain satu timnya.

Dengan menguasai cara
menyundul bola pemain dapat meningkatkan kemungkinan mencetak gol karena
berada pada jarak yang dekat dengan gawang dan dapat dimanfaatkan untuk
mencetak gol.

Rumus Penilaian : KONVERSI TINGKAT PENGUASAAN :
	90 - 100%	=	Baik Sekali
Skor yang diperoleh Nilai = Skor total x 100	80 - 89%	=	Baik
Skor yang diperoleh Nilai = Skor total x 100	70 - 79%	=	Cukup
	< 70%	=	Kurang

JENIS

SOAL

1. Tinggi
net dalam
permainan bola voli untuk laki-laki
adalah...

A. 2,43 Meter

B. 2,55 Meter

C. 3,44 Meter

D. 4,55 Meter

E. 1,44 Meter

2. Induk olahraga bola voli di dunia adalah...

A. FIVB

B. FIFA

C. FIBA

D. UEFA

E. PBVSI

KUNCI JAWABAN

1.
A

2.
A

Lampiran 5

SOAL REMEDIAL

JAWABAN DAN PEMBAHASAN

KONVERSI TINGKAT PENGUASAAN :

Nomor Soal	Option Jawaban	Skor	Pembahasan
1	A	1	Tinggi Net dalam bola voli putra adalah 2,43 m
2	A	1	Induk olahraga voli dunia adalah FIVB

Nilai =

Skor yang diperoleh

Skor total

x 100

Lampiran 6


1. lakukan pemanasan dengan berlari mengeliling lapangan voli.
2. mulailah dengan berlari siksak dalam mendrible bola , melempar bola dan latihan menyundul bola.
3. Praktikan gerakan menggiring bola langsung menembak bola ke gawang.
4. Kesulitan apa yang kalian temui ketika mempraktikanya ?
5. Bagaimana solusi untuk mengatasi kesulitan itu ?
Buatlah kesimpulan tentang kegiatan yang kalian lakukan ?	……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………

Lampiran 7

Permainan Bola Voli: Pengertian, Teknik
Dasar, Peraturan dan Peralatan

https://www.gramedia.com/literasi/permainan-bola-voli/

Written
by Ahmad

Permainan bola voli tentu
bukanlah hal yang asing buat kamu. Benar kan Grameds? Permainan yang setiap
timnya terdiri dari enam orang ini memang tidak sepopuler sepak bola. Namun,
olahraga ini juga banyak digemari oleh masyarakat kita.

Nggak
percaya? Coba Grameds lihat di lapangan yang tidak begitu besar, entah di kota
maupun desa, pasti lapangan tersebut jadi tempat bermain bola voli. Biasanya
sih, mereka sekedar untuk mencari keringat. Kali ini kita akan membahas seputar
bola voli. Kalau suatu saat kamu diajak ikutan main bola voli, kamu tidak perlu
bingung karena sudah membaca artikel ini.

Daftar
Isi

A.
Pengertian Permainan Bola Voli

Permainan
bola voli termasuk salah satu contoh dari cabang olahraga bola besar. Bisa
dikatakan, permainan ini masuk ke dalam kategori pertandingan karena melibatkan
dua tim yang saling berhadapan untuk mendapatkan hasil pertandingan.

Cara
memainkan bola voli adalah dengan memukul bola agar melewati bagian atas net
yang ada di tengah lapangan. Agar mendapatkan skor, para pemain dalam satu tim
harus mengarahkan bola ke area lawan, sehingga bola terjatuh di daerah
pertahanan lawan.

Pencetusnya
adalah William G. Morgan yang merupakan guru pendidikan jasmani di Amerika
Serikat. Ia sangat terinspirasi dari permainan bola basket. Inspirasi tersebut
dia dapatkan setelah bertemu dengan James Naismith yang merupakan pencetus
olahraga bola basket.

Awalnya,
permainan ini ditujukan untuk para orang tua. Namun, Morgan ingin sekali
menyesuaikan antara olahraga dengan kemampuan fisik para orang tua. Sebab tidak
memungkinkan bagi orang-orang tua jika harus mengandalkan kekuatan fisik dalam
waktu yang lama, misalnya berlari.

Dan
sekitar empat tahun setelah pertemuan tersebut, terciptalah sebuah olahraga
yang merupakan kombinasi antara basket, bulutangkis, dan baseball. Pada
awalnya, permainan ini bernama Mintonette. Seiring dengan
berkembangnya waktu, olahraga ini mulai dikenal dan banyak digemari orang dari
berbagai kalangan usia. Perubahan nama menjadi Volleyball (Bola
Voli) terjadi pada tahun 1896, bertepatan dengan diselenggarakannya
pertandingan pertama pada acara internasional Young Men’s Christian Association
(YMCA) Training School.

Dalam
mempelajari cara memainkan bola voli, Grameds dapat membaca buku Z1
Sma/Ma/Smk/Mak Kl.Xi Pendd Jasmani Olahraga&Kese K/13 Rev yang ada di bawah
ini, dimana di dalamnya bukan hanya cara memainkan boli voli, namun berbagai
jenis olahraga bola besar lainnya.

B.
Bagaimana Permainan Bola Voli Bisa Sampai ke Indonesia?

Permainan
ini dibawa oleh Belanda saat jaman penjajahan di Indonesia. Di permulaannya
masuk ke Indonesia, permainan bola voli hanya dimainkan oleh kalangan terbatas,
yakni para bangsawan dan orang-orang Belanda. Sehingga olahraga ini belum
begitu banyak dikenal.

Adalah
para guru jasmani Belanda yang mengajarkan dan memperkenalkannya. Sehingga
olahraga ini mulai dimainkan oleh para serdadu Belanda di lapangan terbuka.
Alhasil, permainan bola voli ini disaksikan oleh banyak orang, termasuk rakyat
Indonesia.

Organisasi yang Menaungi.

Agar
mempunyai manajemen yang baik, setiap jenis olahraga mempunyai organisasi yang
memayungi perkembangannya, tidak terkecuali permainan bola voli. Untuk skala
internasional, permainan ini dinaungi oleh Federasi Internationale de
Volleyball (FIVB). Dulunya, lembaga ini didirikan di Perancis. Namun saat ini
FIVB berpusat di Swiss.

Sementara
untuk di kancah nasional, permainan bola voli dipayungi oleh Persatuan Bola
Voli Seluruh Indonesia (PBVSI) yang kantor pusatnya berada di Jakarta.
Kompetisi nasional bola voli dinamakan Kompetisi Proliga yang diselenggarakan
setiap tahun.

C.
Teknik Dasar Permainan Bola Voli

Dalam
memainkan bola voli, tentu Grameds memerlukan teknik tertentu. Tidak bisa
sembarang teknik. Nah, kira-kira apa saja sih teknik yang
perlu kamu bisa dalam permainan ini? Palig tidak, kamu harus memahami empat
teknik dasar, yakni servis, passing, blocking, dan smash. Di
bawah ini akan kita bahas bersama.

1.
Servis Bola Voli

Pada
awalnya, servis merupakan sebagai suatu awal dari
permainan bola voli. Teknik ini seakan menjadi cara untuk menyajikan bola
agar permainan berlangsung. Namun teknik servis ini berkembang menjadi serangan
pertama untuk tim yang mendapatkan giliran melakukan servis.

Oleh
karenanya, servis bisa menentukan jalannya pertandingan, sehingga pukulan bola
dari luar luar lapangan yang kamu lakukan harus tepat dan bertenaga. Jika
Grameds tidak bisa melakukan servis dengan baik, maka tim mu tidak akan
mendapatkan kesempatan yang bagus untuk mendapatkan skor.

Pentingnya
servis ini seringkali tidak begitu diperhitungkan, istilahnya undervalued. Tidak
banyak pelatih yang secara khusus mengajarkan untuk melakukan servis yang
mematikan sehingga servis menjadi peluang untuk mencetak poin. Cara dasar
melakukan servis adalah kaki harus berada di belakang garis batas lapangan.

UNDUH FILE PDF MODUL AJAR BERDIFERENSIASI MAPEL PJOK https://drive.google.com/file/d/1E2nszXjJottw_BCTkRSPhoViReK1tDhj/view?usp=sharing

KUMPULAN MODUL AJAR PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI (TIPE-TIPE GAYA BELAJAR) SMA KELAS X

Baca dan Unduh https://zuhriindonesia.blogspot.com/2022/08/kumpulan-modul-ajar-pembelajaran.html

Memahami masalah

Merencanakan penyelesaian

Menyelesaikan masalah

Menafsirkan solusi

Jumlah