Lampiran 1

Lampiran 2

2). RUBRIK PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN DIRI

LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Lampiran 3

Lampiran
4

SOAL PENGAYAAN

CONTOH MODUL AJAR BERDIFERENSIASI SMA KELAS X MAPEL GEOGRAFI

Lampiran 1

Lampiran 2

2). RUBRIK PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN DIRI

LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Lampiran 3

Lampiran
4

SOAL PENGAYAAN

CONTOH MODUL AJAR BERDIFERENSIASI SMA KELAS X MAPEL GEOGRAFI

Lampiran 1

Lampiran 2

2). RUBRIK PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN DIRI

LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Lampiran 3

Lampiran4

SOAL PENGAYAAN

Lampiran
4

Contact Form

Contact Form

MODUL AJAR 1

I.
Informasi
Umum

Nama
Penyusun : MUHAMAD FATONI, S,Pd.

Institusi : SMA Negeri 1 Kemusu

Tahun : 2022

Jenjang
Sekolah : SMA

Kelas : X

Alokasi
Waktu : 2 JP

Kompetensi
Awal : Peserta didik mampu membuat tulisan tentang
sejarah konsep ilmu geografi dan arti pentingnya 'spatial thinking' dalam
memandang permasalahan fisik dan sosial

Profil Pelajar Pancasila : a.
Kreatif (memiliki keluwesan berpikir
dalam mencari

alternatif solusi permasalahan) Bereksperimen dengan berbagai
pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan
situasi.

b. Bergotong royong
(kolaborasi) : kerjasama

c. Mandiri (Regulasi Diri) : Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri

d. Bernalar Kritis (memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan)

Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan

Sarana
dan Prasarana : Smart Phone / Laptop / Komputer

Jaringan internet, Buku Paket Peserta Didik, Alat Tulis dan Bahan Ajar

Target
Peserta Didik : Peserta didik regular / tipikal
: umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan ajar.

Model
Pembelajaran yang digunakan : Discovery
Learning dengan moda luring

II.
Komponen
Inti

A.
Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik
dapat menjelaskan
dengan bahasa sendiri pengertian dan pentingnya Aspek fisik dan sosial geografi dengan mengkategorikan aspek
fisik dan sosial geografi di lingkungan
sekitar.

B.
Pemahaman
Bermakna

Peserta didik mengetahui
pengertian dan
pentingnya aspek fisik dan
sosial geografi sehingga mampu menguraikan berbagai permasalahan yang
timbul dalam fenomena geosfer yang terjadi dan memberikan ide solusi terbaik untuk
menghadapinya.

C.
Pertanyaan
Pemantik

Bagaimana persebaran aspek fisik geografi di permukaan
bumi ini?

Mengapa aspek fisik dan sosial geografi penting untuk
dipelajari?

D.
Persiapan
Pembelajaran

1.
Mengkondisikan peserta didik

2.
Persiapan modul ajar/rancangan kegiatan belajar

Kegiatan Pembelajaran

Tahapan

Kegiatan

Waktu

PENDAHULUAN

1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

2. Peserta didik dan
guru berdoa untuk
memulai pelajaran

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik

4. Guru
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

5. Membagi
kelas dalam beberapa kelompok dan meminta peserta didik untuk duduk dalam
kelompoknya masing-masing.

10 Menit

KEGIATAN INTI

1. Sebelum
pembelajaran dimulai guru sudah melakukan pemetaan kebutuhan belajar
berdasarkan profil belajar siswa.

2. Guru
menyiapkan materi yang dapat didengar (rekaman) oleh siswa melalui media MP3
(untuk anak auditori), guru juga menyiapkan materi aspek geografi yang
terdapat di lingkungan sekolah dengan menayangkan/mengirim video (untuk anak
yang visual) dan mengajak anak melakukan pengamatan di lingkungan sekolah
tentang aspek geografi (untuk anak yang kinestetik). (diferensiasi konten)

3. STOP sejenak

a. Siswa melakukan
Teknik STOP (rileks) dipandu guru.

b. Sebagai ice
breaking dilakukan tebak-tebakan emosi (disajikan gambar di slide kemudian
siswa menebak emosi pada gambar).

c. Diberikan 4
gambar emosi (senang, marah, kecewa, dan sedih), siswa menggambarkan salah
satu gambar emosi tersebut. Kemudian guru meminta siswa untuk mengungkapkan
tentang perasannya.

d. Kemudian
diberikan 2 ekspresi yaitu sedih dan senang, kemudian tanyakan kepada murid
apa yang harus dilakukan oleh kita Ketika melihat teman kita mengalami
masing-masing ekspresi tersebut.

4. Peserta didik
diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi aspek
geografi yang terdapat di lingkungan sekolah dengan cara : mendengarkan,
menonton, dan menyimak video atau gambar-gambar tentang aspek geografi.
(kegiatan literasi)

5. Peserta didik
mengamati masing-masing media tentang aspek geografi dan guru bertanya jawab
tentang isi dari media yang telah ditayangkan, diamati atau di perdengarkan. (diferensiasi
proses).

6. Peserta didik
bersama guru melakukan diskusi mengenai aspek geografi yang terdapat di
lingkungan sekolah. (Collaboration and Problem solving).

7. Peserta didik
mengerjakan LKPD untuk membantu dalam memahami materi tentang aspek geografi
di lingkungan sekolah. Peserta didik diminta untuk membaca dan mencari
informasi melalui internet, buku paket yang diliki oleh peserta didik sebagai
sumber belajar lainnya.

8. Peserta didik
melakukan diskusi melalui Group Diskusi untuk menyelesaikan LKPD.

9. Peserta didik
membuat hasil karya (video, rekaman suara, tulisan) tentang aspek geografi di
lingkungan sekolah. (diferensiasi produk)

70
Menit

PENUTUP

1.
Guru dan peserta didik merangkum bersama

2.
Guru mengingatkan tentang materi untuk pertemuan
berikutnya

3.
Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan berdoa
penutup

10 Menit

E. Asesmen

Bentuk asesmen
:

NO	Penilaian	deskripsi	keterangan
1	Asesmen diaognostik (non kognitif, non kognitif)	lisan	Lampiran 1
2	Asesmen formatif (Sikap, Ketrampilan)	Observasi, Performa	Lampiran 2
3	Asesmen Sumatif (Pengetahuan)	Tertulis Pilihan Ganda	Lampiran 3

F. Pengayaan dan Remedial

NO	Penilaian	deskripsi	keterangan
1	Pengayaan	untuk peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran.	Lampiran 4
2	Remedial	untuk peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran	Lampiran 5

Refleksi Peserta Didik
dan Guru

Refleksi bagi peserta didik

Dari
proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………..…………………………..………………………………………………………………………………………………………………

Dari
proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin mengetahui
lebih dalam tentang

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..……………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..

Dari
proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan
sehari-hari

Refleksi bagi guru:

No	Informasi yang diharapkan	Pertanyaan	Jawaban
1.	Mengetahui kesesuaian antara tujuan pembelajaran dengan materi yang disampaikan	Apakah materi pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran?
2.	Mengetahui kesesuaian alokasi waktu	Apakah alokasi waktu pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan?
3.	Mengetahui efektivitas pembelajaran	Apakah pembelajaran dengan menggunakan model inquiry discovery learning efektif diterapkan pada pembelajaran hari ini?

III. Lampiran

Lembar Kerja Peserta
Didik

Lampiran 6

Bahan Bacaan Guru dan
Peserta Didik

Lampiran 7

Glosarium

Aspek Fisik Geografi................... :
aspek geografi yang menyangkut keadaan lingkungan alam di luar

Manusia, meliputi
aspek topologi, biotik dan non biotik.

Aspek Sosial Geografi................. :
aspek geografi berupa seluruh masalah sosial, budaya, dan

ekonomi yang terjadi karena adanya aktivitas serta kreativitas

manusia dipermukaan bumi.

Daftar Pustaka

Nianto Mulyo, Bambang dan Suhandini, Purwadi (2021). Geografi
1. Solo : PT Wangsa Jatra Lestari.

Hartono. 2009. Geografi 1 Jelajah Bumi dan Alam Semesta. Jakarta: CV.
CITRA PRAYA

Utoyo, Bambang. 2007. Geografi:Membuka Cakrawala Dunia untuk SMA dan MA Kelas X.
Bandung: Setia Purna.

Atap. 2022. Aspek Geografi, aspek, dan Objek Studi Geografi.
(Online). Diakses: https://www.gramedia.com/products/10-menit-cerdas-membaca-tanpa-eja?utm_source=literasi&utm_medium=pickofthemonth&utm_campaign=seo&utm_content=pickofthemonth. (22 Juni 2022).

Students,
Indonesia. (2022). 6 Contoh Aspek Fisik Geografi dalam Kehidupan Sehari-hari.
(Online). Diakses: https://www.indonesiastudents.com/contoh-aspek-fisik-geografi/. (26 Juni 2022)

Pintar, Kelas. (2020). Objek dan Aspek
Geografi yang Perlu Kamu Ketahui. (Online). Diakses: https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/objek-dan-aspek-geografi-yang-perlu-kamu-ketahui-6786/. (27 Juni 2022)

Anonim (2022). 14 Contoh Kajian Geografi dalam
Kehidupan Sehari-hari. (Online). Diakses: https://dosengeografi.com/contoh-kajian-geografi/. (26 Juni 2022).

Mengetahui, Kemusu,
30 Mei
2022

Kepala SMA Negeri 1
Kemusu Guru
Mata Pelajaran

Muh
Zuhri, S.Pd., M.Pd. Muhamad
Fatoni, S.Pd.

NIP 197207081998011001 NIP 199311092022211008

ASESMEN DIAGNOSTIK - ASESMEN NON-KOGNITIF

1)
Apa kabar semuanya pada hari ini?

2)
Apa saja yang kamu lakukan sebelum
belajar di pagi ini ?

3)
Apa harapan
kalian setelah mengikuti
pembelajaran ini nanti ?

ASESMEN DIAGNOSTIK - ASESMEN KOGNITIF

1. Jelaskan
pengertian dari Aspek Geografi!

2. Apa yang
dimaksud dengan aspek fisik dan aspek sosial geografi!

ASESMEN FORMATIF ( LKPD 1)

PENILAIAN RANAH SIKAP

1)
LEMBAR OBSERVASI

No	Aspek yang dinilai	Teknik penilaian	Waktu penilaian	Instrument
1	Kreatif	Pengamatan	Proses dan tugas	Lembar observasi
2	Kerja sama	Pengamatan	Proses dan tugas	Lembar observasi
3	Mandiri	Pengamatan	Tugas	Lembar observasi
4	Bernalar Kritis	Pengamatan	Proses	Lembar observasi

No.	Nama Peserta Didik	Aspek Sikap yang dinilai				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
No.	Nama Peserta Didik	Kreatif	Kerja sama	Mandiri	Bernalar Kritis	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1
2
3

ASPEK	INDIKATOR	NILAI
Kreatif	Peserta didik memiliki rasa ingin tahu	25
	Peserta didik tertarik dalam mengerjalan tugas	25
	Peserta didik berani dalam mengambil resiko	25
	Peserta didik tidak mudah putus asa	25
TOTAL		100
Kerja sama	Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok	25
	Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan	25
	Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan	25
	Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok	25
TOTAL		100
Mandiri	Peserta didik mampu memecahkan masalah	25
	Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah	25
	Peserta didik mampu mengambil keputusan	25
	Peserta didik bertanggung jawab	25
Bernalar Kritis	Pesertadidik mampumerumuskanpokok-pokok permasalahan	25
	Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan dalam menyelesaikan suatu masalah	25
	Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan, dan Akurat	25
	Peserta didik dapat mempertimbangkan kredibilitas (kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh.	25
TOTAL		100
SKOR TOTAL		400

CATATAN :

Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat
Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik
(B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang
(K)

Penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu.

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Selama diskusi, saya ikut serta	100		250	83,33	SB
	mengusulkan ide / gagasan.
2	Ketika kami berdiskusi, setiap mendapatkan kesempatan untuk berbicara.	100
3	Saya ikut serta dalam membuat
	kesimpulan hasil diskusi kelompok.

CATATAN :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah
pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 3 x 100 = 300

3. Skor sikap = (jumlah
skor dibagi skor maksimal dikali
100) = (250 : 300) x 100 = 83,33

4. Kode nilai / predikat
:

75,01 – 100,00 = Sangat
Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang
(K)

Penilaian ini dilakukan
dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru
telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.

Nama teman yang diamati:

Pengamat :

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Mau menerima pendapat teman.	100		350	87,5	SB
2	Memberikan solusi terhadap permasalahan.	100
3	Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.	50
4	Marah saat diberi kritik.		100

CATATAN :

1.
Skor penilaian
Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk
pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya =
50 dan Tidak = 100

2.
Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan
jumlah kriteria = (3 x 100) + (1 x 50) = 350

3.
Skor sikap = (jumlah
skor dibagi skor maksimal dikali
100) = (350 : 400) x 100 = 87,5

4.
Kode nilai
/ predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat
Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang
(K)

PENILAIAN
KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

1. Kategori
pengamatan proses ketrampilan pemecahan masalah

1)
Proses
kemampuan memahami masalah

2)
Proses
kemampuan merencanakan penyelesaian masalah

3)
Proses
kemampuan menyelesaiakan masalah

4)
Proses
kemampuan menafsirkan solusi penyelesaian masalah

2. Aspek yang diamati

3. Pedoman penarikan kesimpulan

Rata-rata (x)	Kategori
0 < n ≤ 1,0	Tidak baik
1,0 < n ≤ 2,0	Kurang baik
2,0 < n ≤ 3,0	Cukup baik
3,0 < n ≤ 4,0	Baik
4,0 < n ≤ 5,0	Sangat baik

ASESMEN SUMATIF

JENIS

SOAL

1.
Fenomena geosfer:

(1)
badai tropik menghantam permukiman warga;

(2)
rusaknya lahan pertanian oleh hama;

(3)
letusan gunung api merusak lahan pertanian;

(4)
terjadi kebakaran rumah warga akibat ledakan gas;

(5)
terjadi musim kemarau panjang.

Aspek
fisik dari fenomena tersebut terdapat pada angka ....

A.
(1), (2), dan (4)

B.
(1), (3), dan (5)

C.
(1), (3), dan (a)

D.
(2), (3), dan (5)

E.
(2), (4), dan (5)

2. Para
nelayan memanfaatkan angin darat untuk pergi ke laut pada malam hari dan
pulang kembali ke darat memanfaatkan angin laut. Fenomena tersebut merupakan aspek Geografi yang
berkaitan dengan ....

A.
aspek atmosfer

B.
aspek litosfer

C.
aspek biosfer

D.
aspek hidrosfer

E.
aspek antroposfer

3. Pernyataan
:

(1)
seisme

(2)
urbanisasi

(3)
abrasi

(4)
ruralisasi

(5)
tsunami

(6)
aglomerasi industri

Yang
termasuk aspek fisik terdapat pada angka ....

A.(1),
(2), dan (4)

B.(1),
(3), dan (5)

C.(2),
(3), dan (4)

D.(2),
(4), dan (6)

E.(3),
(5), dan (6)

KUNCI JAWABAN:

1.
B

2.
A

3.
B

Jenis Soal : Essay

1. Menemukan Penyebaran Aspek Geografi Dalam Kehidupan
Sehari-Hari!

PEMBAHASAN DAN SKOR

No.

Pembahasan

Skor

Aspek Fisik.

a.
Aspek topologi yaitu membahas tentang fenomena yang berkaitan dengan letak
wilayah bentuk muka bumi, luas wilayah, dan batas wilayah yang berciri khas tertentu.

b.
Aspek biotik merupakan aspek yang membahas tentang karakteristik fisik
manusia, hewan, dan tumbuhan dalam lingkup geosfer.

c.
Aspek nonbiotik merupakan aspek yang membahas tentang kondisi fisik di
permukaan bumi, misalnya batuan tanah air dan atmosfer

d.
Aspek non fisik geografi merupakan manusia dengan segala aktivitasnya seperti
aspek kependudukan, aktivitas ekonomi, sosial budaya, dan politik.

Aspek Sosial

a.
Aspek ekonomi merupakan aspek yang membahas tentang industri perdagangan,
pertanian, dan transportasi.

b.
Aspek budaya merupakan aspek yang membahas pendidikan, agama, bahasa, dan
kesenian.

c. Aspek politik merupakan aspek membahas tentang kepartaian dan
pemerintahan.

Rumus Penilaian : KONVERSI TINGKAT PENGUASAAN :

100

90 - 100%

Baik Sekali

80 - 89%

Baik

70 - 79%

Cukup

< 70%

Kurang

Lampiran 5

SOAL REMEDIAL

JENIS

SOAL

1.
Pernyataan:

(1) kemarau panjang terjadi pada
tahun ini;

(2) beberapa wilayah di Indonesia
mengalami kekeringan;

(3) petani mengerjakan sawahnya;

(4) badai topan di Amerika Serikat;

(5) masyarakat menolong korban
kecelakaan.

Fenomena yang termasuk aspek fisik
terdapat pada angka ....

A. (1), (2), dan (3)

B. (1), (2), dan (4)

C. (1), (3), dan (5)

D. (2), (4), dan (5)

E. (3), (4), dan (5)

2.
Fenomena geosfer:

(1) ladang berpindah;

(2) gunung meletus;

(3) badai salju;

(4) perkebunan rakyat;

(5) hasil hutan.

Fenomena yang termasuk aspek fisik
terdapat pada angka....

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (4)

C. (2) dan (3)

D. (3) dan (5)

E. (4) dan (5)

3.
Pernyataan:

(1) perkebunan teh terdapat di daerah
yang memiliki iklim sejuk;

(2) kerusakan hutan akibat penebangan
ilegal;

(3) penduduk menjual hasil panen ke
pasar;

(4) jaringanjalan mengikuti relief
gunung;

(5) kegiatan ekonomi penduduk sesuai
potensi wilayah.

Fenomena yang tergolong aspek fisik
terdapat pada angka....

A. (1), (2), dan (3)

B. (1), (2), dan (4)

C. (1), (3), dan (5)

D. (2), (4), dan (5)

E. (3), (4), dan (5)

JAWABAN DAN PEMBAHASAN

Nomor Soal	Option Jawaban	Skor	Pembahasan
1	B	1	Yang termasuk aspek fisik: 1. kemarau panjang terjadi pada tahun ini 2. beberapa wilayah di Indonesia mengalami kekeringan 3. badai topan di Amerika Serikat
2	C	1	Fenomena Aspek: 1. gunung meletus 2. badai salju
3	B	1	1. perkebunan teh terdapat di daerah yang memiliki iklim sejuk. 2. kerusakan hutan akibat penebangan ilegal 3. jaringan jalan mengikuti relief gunung

Lampiran
6

A. PERSIAPAN PENGAMATAN

Sebelum
melakukan kegiatan pengamatan di lingkungan sekolah, buatlah tabel pengamatan
seperti di bawah ini.

No	Nama Objek	Aspek (Fisik atau Sosial)	Bukti Dokumentasi
1.
2.
3.
4.
5.

B. PENGUMPULAN DATA

Setelah
selesai membuat tabel maka segera melakukan pengamatan aspek fisik dan sosial
geografi yang terdapat di lingkungan sekolah.

Lampiran
7

BAHAN
BACAAN

Aspek Fisik dan Aspek Sosial Geografi

Aspek fisik merupakan kajian geografi yang meliputi
unsur-unsur geosfer yang bersifat fisik antara lain: tanah, air, iklim, cuaca,
dan lapisan batuan di bumi.

Aspek fisik kajian geografi dibedakan sebagai
berikut:

a. Aspek topologi yaitu membahas tentang fenomena yang
berkaitan dengan letak wilayah bentuk muka bumi, luas wilayah, dan batas
wilayah yang berciri khas tertentu.

b. Aspek biotik merupakan aspek yang membahas tentang
karakteristik fisik manusia, hewan, dan tumbuhan dalam lingkup geosfer.

c. Aspek nonbiotik merupakan aspek yang membahas tentang
kondisi fisik di permukaan bumi, misalnya batuan tanah air dan atmosfer

d. Aspek non fisik geografi merupakan manusia dengan segala
aktivitasnya seperti aspek kependudukan, aktivitas ekonomi, sosial budaya, dan
politik.

Aspek nonfisik menitikberatkan pada kajian manusia dengan
memperhatikan pola persebaran manusia dalam ruang dan hubungan perilaku manusia
dengan lingkungannya. aspek non fisik kajian geografi adalah aspek sosial.

Aspek sosial membahas tentang adat tradisi kelompok masyarakat
dan lembaga sosial.

a. Aspek ekonomi merupakan aspek yang membahas tentang
industri perdagangan, pertanian, dan transportasi.

b. Aspek budaya merupakan aspek yang membahas pendidikan,
agama, bahasa, dan kesenian.

c. Aspek politik merupakan aspek membahas tentang
kepartaian dan pemerintahan.

UNDUH FILE PDF MODUL AJAR BERDIFERENSIASI MAPEL GEOGRAFI DI SINI

KUMPULAN MODUL AJAR PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI (TIPE-TIPE GAYA BELAJAR) SMA KELAS X

Baca dan Unduh https://zuhriindonesia.blogspot.com/2022/08/kumpulan-modul-ajar-pembelajaran.html

Memahami
masalah

Merencanakan
penyelesaian

Menyelesaikan
masalah

Menafsirkan
solusi

Jumlah