TIPE-TIPE SOAL AKM DAN SURVEY
KARAKTER
Oleh Muh Zuhri-Guru SMA Negeri 2 Boyolali
HP 081326446361
Info pengenalan simulasi AKM dan Survey Karakter Tahun 2020
Soal AKM terdiri dari soal literasi dan numerasi
1. Soal literasi antara lain disajikan teks bacaan yang cukup panjang sebagai stimulus kemudian ditanyakan tentang
a. gagasan pokok teks
b. simpulan teks
c. persamaan isi beberapa teks
d. pernyataan yang sesuai/tidak sesuai dengan isi teks
e. pernyataan sesuai atau tidak dan diminta menuliskan alasan
2. Soal Numerasi
Disajikan data berupa angka dalam bentuk tabel dan grafik
ditanyakan
a. isi data
b. data yang sesuai/tidak sesuai
c. pernyataan disertai alasan jawaban
3. Soal Survey Karakter
Disajikan
sebuah ilustrasi peristiwa tokoh menghadapi situasi tertentu, kemudian
disajikan pilihan jawaban tindakan/sikap tokoh menghadapi situasi
tertentu. Berdasarkan pilihan tindakan/sikap yang dipilih, dapat
ditentukan karakter seseorang.
Baca Juga
1. Pembahasan Soal AKM/AKSI (1)Klik https://zuhriindonesia.blogspot.com/2020/03/soal-akm-aksi-dan-pembahasan-kunci.html
2. Pembahasan Soal AKM (2) Klik https://zuhriindonesia.blogspot.com/2020/03/pembahasan-soal-akm-bagian-kedua.html
AKM dan survei
karakter, terdiri dari soal-soal yang mengukur kemampuan bernalar menggunakan
bahasa (literasi), kemampuan bernalar menggunakan matematika (numerasi), dan
penguatan pendidikan karakter. Bentuk soal AKM akan diperkenalkan kepada siswa
yang mengikuti simulasi UN tahun ini, sehingga ada kemungkinan pula
bentuk-bentuk soal tersebut juga akan keluar saat UN utama nantinya. Sedangkan
bagi guru juga akan diperkenalkan bentuk soal AKM sebagai gambaran bagaimana
mengelola proses pembelajaran kedepannya dan bagaimana melakukan penilaian
dengan bentuk soal AKM.
Bentuk soal AKM
yang diperkenalkan kepada guru, tidak terbatas hanya untuk guru mata pelajaran
yang di UN-kan saat ini, akan tetapi untuk semua guru mata pelajaran. Artinya
bentuk soal AKM merupakan bentuk soal lintas kompetensi, lintas bidang dan/atau
lintas mata pelajaran. Tidak lagi membedakan mata pelajaran secara signifikan
akan tetapi melihat sebuah kompetensi sebagai gambaran utuh dari puzzle berbagai
mata pelajaran. Mata pelajaran yang ada akan menjadi “tools” untuk membentuk
kompetensi tersebut.
Menurut Pak
Menteri, Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) adalah kompetensi yang benar-benar
minimum di mana kita bisa memetakan sekolah-sekolah dan daerah-daerah
berdasarkan kompetensi minimum. Ini kompetensi minimum kompetensi dasar yang
dibutuhkan murid untuk bisa belajar apa pun materinya. Ini adalah kompetensi
minimum yang dibutuhkan murid untuk bisa belajar apa pun mata pelajarannya.
Selanjutnya Pak
Menteri juga menjelaskan bahwa materi AKM ada dua yaitu literasi (baca-tulis)
dan numerasi. “Literasi' bukan sekadar kemampuan membaca, tapi juga kemampuan
menganalisis suatu bacaan serta kemampuan untuk mengerti atau memahami konsep
di balik tulisan tersebut. Sedangkan 'numerasi' adalah kemampuan menganalisis
menggunakan angka. Dia menekankan 'literasi' dan 'numerasi' bukan tentang mata
pelajaran bahasa atau matematika, melainkan kemampuan murid-murid menggunakan
konsep itu untuk menganalisis sebuah materi. Bukan berdasarkan mata pelajaran
lagi. Bukan berdasarkan penguasaan konten materi. tahun ini AKM dan survey
karakter diujicobakan, baik pada siswa maupun guru. Rencananya tahun 2021 AKM
dan survey karakter sudah diterapkan sebagai pengganti UN.
A. Asesmen Kompetesi Minimum (AKM)
1. Pengertian dan Tujuan AKM
Mengukur kompetensi berpikir atau
bernalar siswa ketika membaca teks (literasi) dan menghadapi persoalan yang
membutuhkan pengetahuan matematika (numerasi). Literasi adalah Kemampuan
bernalar tentang dan menggunakan bahasa, sedangkan numerasi adalah kemampuan
bernalar menggunakan matematika.
Literasi dan numerasi bukan mata
pelajaran bahasa atau matematika, melainkan kemampuan menggunakan konsep itu
untuk menganalisis sebuah materi.
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
• Kata Minimum mengacu kepada tidak
semua konten di dalam kurikulum diukur di dalam AKM.
• AKM akan mengukur keterampilan
dasar: literasi dan numerasi. Kemampuan bernalar tentang teks dan angka.
Kompetensi tersebut dibangun dari jenjang dasar sampai menengah dalam suatu
learning progression.
• AKM berbentuk survey dengan
sample siswa kelas 4, kelas 8, dan kelas 10/11 – tidak melaporkan hasil individu
siswa namun laporan agregat yang berfokus kepada peningkatan internal dari
waktu ke waktu bukan komparasi antar kelompok.
• AKM digunakan untuk memetakan
sekolah- sekolah dan daerah- daerah berdasarkan kompetensi minimal
3.
Ciri-Ciri Soal AKM dan contohnya
Soal AKM mengacu pada praktik baik
pada level internasional seperti PISA dan TIMSS
1.
Ciri soal yang Mendorong Peningkatan Kompetensi
• Memiliki strategi untuk diagnosa
kesalahan (misconception)
Perbandingan jumlah siswa laki-laki
terhadap siswa perempuan adalah 2: 3. Jumlah seluruh siswa 30.
Maka jumlah siswa laki-laki
adalah….
a. 6 -- menghitung pembagian jumlah total dengan jumlah proporsi
b. 10 -- menghitung pembagian
jumlah total dengan porsi terbesar
c. 12
d. 18 -- menggunakan proporsi
perempuan
e. 20 – secara langsung mengalikan
perbandingan terhadap jumlah
2.
Ciri soal yang Mendorong Peningkatan Kompetensi
• Memiliki strategi untuk memetakan
tahapan kemampuan siswa (where to go)
4. Literasi Membaca
Pada soal membaca PISA aspek
kompetensi membaca dikategorikan tiga jenis yang mencakup:
• kemampuan mengungkapkan kembali
informasi (retrieving Information),
• mengembangkan interpretasi (developing
an interpretation),
• merefleksikan dan mengevaluasi
teks.
Contoh Literasi Membaca
Seorang yang kikir menjual seluruh
hartanya dan membeli segumpal emas yang dikuburnya di dalam sebuah lubang di
samping sebuah dinding tua. Dia kemudian mengunjungi simpanannya itu setiap
hari. Salah seorang anak buahnya memperhatikan hal ini dan memutuskan untuk
mengintai gerak-gerik si kikir. Anak buahnya ini kemudian mengetahui rahasia
harta yang tersembunyi tersebut, dan mulai menggali,dan menemukan segumpal
emas, dan dicurinya. Si kikir, pada kunjungan berikutnya, menemukan lubang yang
sudah kosong dan mulai menarik-narik rambutnya dan meraung-meraung sejadi-jadinya.
Seorang tetangga, yang melihat kejadian itu dan mengetahui apa
penyebabnya, kemudian berkata,
“Berdoalah dan jangan bersedih, ambillah
segumpal batu, dan letakkan di
dalam lubang itu, dan bayangkan seolah-olah emas itu masih berada di sana. Bagi
kamu hal itu akan sama saja, karena sewaktu emas itu berada di sana, kamu tidak
memilikinya, karena kamu sedikit pun tidak
menggunakannya.”
1. Tipe pertanyaan untuk mengukur
kemampuan menemukan kembali informasi dari teks
2. Tipe pertanyaan mengintegrasikan
dan Menginterpretasikan
• Pembaca dituntut mengembangkan
interpretasi dengan mengintegrasikan berbagai pengetahuan dan menghubungkan
rincian cerita dengan ide utama, seperti contoh soal di bawah ini.
3. Merefleksikan dan mengevaluasi
isi bacaan
Pembaca membuat hipotesis alasan
perbuatan pelaku cerita dengan menggabungkan informasi sebelumnya dengan
informasi pada bacaan serta informasi di luar teks, seperti contoh soal berikut
ini.
Mengapa si kikir mengubur emasnya?
…………………………………………
4. Tipe pertanyaan
mengintegrasikan dan menginterpretasikan
Pembaca
dituntut membentuk pemahaman yang luas
Apa
pesan utama cerita ini?
A.
Jangan menyimpan kekayaan yang mudah dicuri.
B.
Mempercayai orang lain adalah suatu kesalahan.
C.
Tidak menggunakan apa yang dimiliki sama dengan tidak memilikinya.
D.
Jangan menangisi sesuatu yang tidak bisa diubah
B.
Survey Karakter dan Lingkungan Belajar
Mengukur luaran belajar yang lebih bersifat
sosial- emosional, serta kualitas proses belajar-mengajar di tiap sekolah.
Contoh karakter, misalnya
pembelajar, gotong royong, kebhinnekaan, dan perundungan, kejujuran, tanggung jawab, semangat belajar, kerja sama, dan sebagainya.
Sumber
PPT AKM dan RPP Sederhana oleh Bowo Sugiharto
PPT Kebijakan Penilaian Pendidikan Dalam Rangka Merdeka Belajar oleh Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
CONTOH SOAL AKM
LITERASI
A. Menentukan gagasan utama/ide pokok paragraf
1. Bacalah teks berikut!
Pemerintah kota (Pemkot) Salatiga
bersama Pemerintah Provinsi Jawa Tengah dan PT
Pertamina MOR IV berkoordinasi terkait penambahan stok hingga dua kali
lipat elpiji tiga kilogram pada Juni 2016. Upaya tersebut sebagai langkah antisipasi dini supaya tidak terjadi
kelangakaan elpiji di Kota Salatiga. Selama Ramadan hingga menjelang Lebaran
diperkirakan kelangkaan elpiji tidak akan terjadi. Bulan sebelumnya, stok
elpiji melon di Kota Salatiga hanya 2.240 tabung. Per Juni 2016 stok elpiji
tiga kilogram bertambah menjadi 4.480.
Ide pokok paragraf tersebut
adalah . . .
A.
kerjasama pemerintah Salatiga dengan Pemprov Jawa Tengah
B.
upaya menggulangi kelangkaan elpiji di Kota Salatiga
C.
stok elpiji di Kota Salatiga
D.
penambahan stok elpiji per Juni 2016
E.
stok elpiji melon di Kota Salatiga
Kunci Jawaban: D
Pembahasan
Ide pokok paragraf di atas adalah penambahan
stok elpiji per Juni 2016. Ide pokok paragraf tersebut terdapat pada kalimat
pertama atau awal paragraf sehingga termasuk paragraf deduktif. Ide pokok
bersifat umum dan dijelaskan dengan ide penjelas. Kalimat nomor 2. 3, 4, dan 5
berisi penjelasan mengenai tujuan dan alasan penambahan stok elpiji per Juni
2016.
2. Bacalah paragraf berikut!
Seseorang akan diuji dengan apa
yang dia miliki. Ketika memiliki ilmu, dia akan diuji dengan seberapa jauh
kemampuannya memanfaatkan ilmu. Ketika mempunyai harta, dia akan diuji dengan
keikhlasannya mendistribusikan hartanya untuk orang lain. Di saat menduduki
jabatan, ia akan diuji dengan seberapa jauh kemampuannya mempertanggungjawabkan
wewenang yang diembannya.
Ide pokok paragraf tersebut
adalah….
A. ujian hidup seseorang
B. kebahagiaan keluarga
C. seseorang memiliki harta
D. tanggung jawab wewenang
Kunci jawaban: A
Pembahasan
Ide pokok atau gagasan pokok adalah
gagasan utama atau gagasan yang paling penting dalam paragraf.
Ide pokok paragraf di atas adalah
ujian hidup seseorang. Ide pokok paragraf tersebut terdapat pada kalimat
pertama atau awal paragraf sehingga termasuk paragraf deduktif. Ide pokok
bersifat umum dan dijelaskan dengan ide penjelas. Kalimat nomor 2. 3, dan 4
berisi penjelasan mengenai macam-macam ujian hidup seseorang.
B. Menentukan simpulan paragraf
Bacalah teks berikut!
Bagi anak-anak, bermain merupakan
aktivitas yang menyenangkan. Selain itu, bermain dapat digunakan untuk melatih
otak si kecil agar siap belajar. Belajar pun bisa menangani emosi. Hal ini
dapat diibaratkan otot, kalau tidak dilatih tidak akan terbentuk. Permainan
memiliki banyak manfaat bagi anak dalam usia perkembangan.
Simpulan isi teks tersebut adalah
….
A. Bermain tak punya kaitan dengan
kecerdasan anak.
B. Setiap anak usia perkembangan
perlu diberikan permainan.
C. Permainan dapat mempengaruhi
kondisi emosional anak.
D. Permainan hanya membuat anak
menjadi senang semata.
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Kalimat simpulan adalah pendapat
terakhir yang didapatkan dari uraian yang telah disampaikan sebelumnya.
Simpulan dapat diperoleh dari keseluruhan isi bacaan yang ada pada paragraf.
Kalimat simpulan yang tepat sesuai
isi teks tersebut adalah Setiap anak usia
perkembangan perlu diberikan permainan.
(opsi B). Hal ini, berdasarkan
isi pernyataan-pernyataan sebelumnya yang berisi penjelasan mengenai manfaat
permainan untuk hiburan dan sebagai sarana belajar.
Opsi A dan D tidak sesuai dengan
isi teks. Opsi C merupakan salah satu pernyataan yang terdapat dalam teks.
CONTOH SOAL NUMERASI
Seorang penyiar TV menunjukkan grafik berikut dan berkata:
“Pada grafik berikut menunjukkan ada kenaikan yang tajam
terhadap jumlah robberi dari tahun 1998 sampai 1999.”
Apakah kalian setuju dengan pernyataan reporter TV tersebut?
Apakah grafik tersebut mewakili pernyataan reporter TV tersebut? Berilah
penjelasan untuk mendukung jawabanmu.
Baca Juga
1. Pembahasan Soal AKM/AKSI (1)Klik https://zuhriindonesia.blogspot.com/2020/03/soal-akm-aksi-dan-pembahasan-kunci.html
2. Pembahasan Soal AKM (2) Klik https://zuhriindonesia.blogspot.com/2020/03/pembahasan-soal-akm-bagian-kedua.html